向日葵

     西蒙·派珀特的老师是皮亚杰，他把老师的结构主义理论引入到教育当中，推动了建构主义一词的形成与理论发展。西蒙后来带了一个著名的学生，此人即为尼葛洛庞帝——数字化教父，《连线》的专栏作家，他创办了MIT媒体实验室，他的《数字化生存》引发了当时中国人对未来信息世界的狂热。尼葛洛庞帝居然在中国还有一个学生——潘鹏凯，Saybot 的CEO。

        通过这条线也许可以窥视到技术如何快速切入到教育当中。

　偶然看到台湾学者的一个教育哲学网站 http://web.ed.ntnu.edu.tw/~t04008/page4.htm

   其中有一个链接指向MIT媒体实验室http://learning.media.mit.edu/people.html

    成员之一就是Papert的弟子

Dr. David Cavallo

       在《为什么教师不使用web2.0》中，作者提到logo的发明者Seymour Papert在推广logo时预测到变革在学校如何难以推行，并引用Papert的经典文章“why school reform is impossible”。在这一地址可以阅读此文http://www.papert.org/articles/school_reform.html

 这两天正是中文网志年会的时间，elearning大讲堂里有直播，借这个机会和一些网友闲谈了些技术和教育之间的问题。刚好最近在关注技术对教育的冲击，今天发现这样一篇文章，备案：为什么教师们不使用web2.0

http://www.edu2do.com/fanyi/2007/10/07/why-teachers-dont-use-web-20-historical.html

结合这两个来思考下：教师们为什么不使用新技术呢？

    上海的Tiger在讲堂里和我争论，他认为教师整体的信息技术技能比较低，因而他们拒绝使用新技术。